说课稿

说课稿集合七篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一 教材分析

1教材的地位和作用：本节课探索的主旨是中华民族的传统美德，激发学生热爱生活、珍爱生命的情感，通过探究活动，使学生在探究中学习、创造性地思维，是培养学生自主学习、合作交流的好素材。另外，尊老爱幼是贯穿学生一生的重要情感，对学生进行感恩教育也是我们当今教育的一个热门话题。因此，无论在知识上，还是在学生能力的培养上以及情感教育方面，这节课都起着十分重要的作用。

2教学重难点分析

对于尊老爱幼，情感，理解的好坏直接影响到身心发展

重点 感知课文内容，感悟课文的主旨

工具性和人文性的培养——难点 品味揣摩语言，提高学生的审美情趣

二 学习目标

根据本课时的内容特点和新课标的要求

知识目标 整体感知课文内容，感悟课文主旨（在理解课文内容的基础上，提炼归纳主题 能力 品味揣摩语言，提高审美情趣（把优美的语言运用到写作中去）

情感目标 培养尊老爱幼，珍爱生命，热爱生命的情感。（并要求把这种情感渗透到生活的点点滴滴，对学生进行感恩教育）

三 教学方法

鉴于教材特点以其学生的 ……此处隐藏11715个字……的纯洁高雅、花的形态以及叶片特点三个角度具体描写了广玉兰的纯洁和旺盛的生命力。我引导学生通过一个层层推进的感知过程和情感激发过程，通过读读、背背、议议等形式引领学生进入文本，领悟作者对广玉兰的喜爱之情。 在学习第2自然段的时候，我先让学生找出写广玉兰色彩和质感的语句，然后一起分析，一起诵读感悟。

在学习课文重点段第3自然段时，我进行了这样的设计：

1、读读这段文字，边读边想：究竟写了广玉兰花的哪几种形态。

2、出示广玉兰花的几种不同的形态的词语：含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢。

3、结合对凋谢的花的不同看法的对比来体现广玉兰的旺盛的生命力。

第4自然段和第5自然段的学习我也将采用上述方法引导学生理解感悟。在学生交流终年不败的叶子时，我还摘取了几片树叶，引导学生观察、触摸，感受叶片的独特情趣，激发学生爱花之情。

第三步：拓展练习，激发情感。在学习完文章的重点段落后，引导学生在全班交流如果自己看到广玉兰花时想怎么办时，以此体现出对广玉兰的喜爱，最后齐读最后一段，激发情感。

读完后让学生想想作者是一个怎样的人。后总结作者是一个观察仔细、热爱生活的人，也希望学生做一个有理想、有抱负、热爱生命、热爱生活的人。

课后，布置小练笔，模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态，在写作中培养学生的审美情趣。

五、教学总结反思：

《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，利用情景资源，创设情景，运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。