活化石教学设计14篇
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的活化石教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活化石教学设计1【教学目标】
1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1、导入新课，学习“博”、“珍”、“孙”、“悉”、“绝”、“肉”6个生字，会写 “化”、“植”、“孙”、“代”、“灭”5个字。
2、正确、流利地朗读课文一、二、三自然段，初步了解一些古生物知识。
一、导入新课
1．导入：同学们，你们知道吗？有很多远古时代的生物都已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。
（1）媒体出示图片：三叶虫、恐龙
（2）师板书：化石
你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（学生交流）
2．师简介化石。
（1）媒体出示： ……此处隐藏26398个字……什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”呢？
C、“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”“稀有”是什么意思？为什么中华鲟会“稀有”呢？
三、品读升华
师：这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。
1．自由读课文。
2．小组内互读。
3．全班赛读。
四、演读展示。
1．师：银杏树、大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人解说有关“活化石”的内容，你该怎么说呢？想试一试吗？
2．（师示范）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。
3．（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。
4．各组派代表上台演说。
五、资料交流。
1．师：同学们，学了这篇课文，使我们对活化石有了更深刻地了解，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，除了书上介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟等活化石外，你还知道哪些有关化石的知识，赶快把你找到的资料和同学们交流一下。
2．交流资料（先同桌交流，然后选出有代表性的资料上讲台交流，鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。）
六、课外延伸：
请你读一读：《中国儿童百科全书》
