《羚羊木雕》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《羚羊木雕》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《羚羊木雕》教学设计1教学目标：
1、掌握“读一读、写一写”中的词语，学习圈点勾画的精读方法。
2、把握人物个性化语言，体会人物的心理感受。
3、学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系。
教学重点：
1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。
2、体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。
教学难点：
学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非。学会与父母、他人沟通。
教法学法：
1、自主、合作、探究；勾画圈点法、朗读法、辩论法；
2、第一课时侧重于“读”；第二课时侧重于“论”
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、激情导入
课前播放无印良品的歌曲《朋友》。
白郁金香是一朵代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天，我们就 ……此处隐藏25471个字……p>树杈（）（第页）脸颊（）（第页）攥着（）（第页）
寒颤（）（第页）妈妈变得十分严厉（）（第页）
你还得站两个钟头（）（第页）
说明：有条件的，最好使用投影幻灯。每个同学把自己查的结果写在投影胶片或玻上。每组可推选一名代表，在投影器上展示他查的结果，然后全班评议，根据正确率评出前三名。
二、写字词训练。
轻声读课文，在不认识或读不准的字词下面画上横线，写几遍。
1.要做到课文所字词会读会写。
2.两人一组，互相听写。
3.教师抽查若干字词，全班听写。
三、用普通话正确、清楚地朗读课文。读准字音，不添字，不漏字，不读破句，停顿恰当；吐字清楚，音量适当，速度合宜。
四、讨论下列问题。怎么想的就怎么说，要有理有据，有点分析。
1.爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送给了好朋友。作者对“我”这样做抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。
（对“我”的语言、动作、心理活动的描写中，流露出作者的理解与同情。）
2.爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕，作者对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。
（写父母态度严厉，毫无商量余地；写“我”内心受到的打击与伤害，都流露出作者对这二位家长持批判的态度。）
3.你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的？
说明：要允许并鼓励学生对问题有自己的见解。评价学生发言，主要看是否有理有据，是否有点分析。
4.你遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？
思考几分钟，打好“腹稿”，然后说说你遇到的事情和处理过程，叙述中要表达出你的态度和认识。
