《邮票齿孔的故事》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《邮票齿孔的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《邮票齿孔的故事》教学设计1第一课时
【学习目标】
1、认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感
【课前准备】
多媒体课件：
1、本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。
2、有关邮票。
【教学过程】
一、导入
1、（出示“黑便士” 邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）
2、（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？
3、（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
5、齐读课题。
二、初读课文，认字词、写生字
1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字 ……此处隐藏24064个字……体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生汇报）
是呀，正是因为阿切尔的认真观察，才发明了打孔机，请大家看第四自然段最后两句话，谁愿意为我们读读？
师点评，他刚才读得好不好？请生互评，引导有哪些词需要重读？比比看？你为什么要这样读？通过这个词你体会到了什么？
2）师引导全班用敬佩的语气读读第四自然段的最后两句。
四、总结全文，再读课文
让我们分组读自己喜欢的段落，一起感受发明的快乐吧！
师可问小组选哪一段，注意纠正读音，并请其余小组划出关键词，请生领读关键词。
五、拓展延伸
1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？
2）学习了这个故事，你有什么体会？
许多发明创造都来源于日常生活，就要看谁是有心人，以前用手洗衣服，很累，也很慢，后来就发明了...，以前做饭到处是油烟，很呛人，后来就发明了...，想想我们生活中的小细节，让我们大家都做个有心人，细观察，勤思考，争做小小发明家。
六 实践
a.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮
b.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
检测题填空
一位（ ） 一位（ ） 一台（ ） 一台（ ）
一张（ ） 一张（ ） 一把（ ） 一把（ ）
板书设计
16邮票齿孔的故事
先生善于动脑、动手
阿切尔 看别针刺小孔
做研究 造出
细观察 勤思考实践
