《蜜蜂》教学设计15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《蜜蜂》教学设计，欢迎大家分享。
《蜜蜂》教学设计1教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。
教学主要方法：
自主探究、小组合作、朗读感悟
教学准备：
生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一教时
一、导入：
1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?范写“蜂”字。
2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思?读了课题后你想问些什么吗?
二、感知：
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
⑴同桌合作 ……此处隐藏28664个字……为什么这样惊讶？请大家读一读1、2自然段，心中有答案了再告诉我。
t：这篇课文一共有6个生字，有5个生字朋友都躲在第一自然段里了，你能读通吗？
看来列宁和养蜂的人是常常见面，可为什么养蜂的人看到列宁会觉得惊讶呢？
5、回读第4段：
把刚才同学们说的，还有你自己所体会到的都送进这个句子里，把惊讶的语气给读出来。
四、学习第3段，体会列宁观察思考：
1、动听的声音加上生动的表情，使图上的养蜂人活灵活现。那从列宁的表情中你又看出了什么？为什么这么高兴？
2、小朋友，我们再去看看，列宁是怎么找到养蜂人的？
当他发现路边的花丛里有许多蜜蜂时，他会想些什么？
当他看到蜜蜂飞进园子时，看到园子旁边的房子时，他又会想些什么呢？
3、学生自学感悟
4、汇报：在讨论中，你想到了什么？我们来听一听。
五、共画路线图：
1、是啊，多么巧妙的引路方式，如果能把列宁到养蜂的人的住处的路线画出来，其他人也不会走错了。咱们一起来画一画这幅路线图。
2、快速地把文章看一遍，把表示地点的词圈出来。再想一想这路线怎么安排。到课文里找到理由告诉大家。
3、介绍路线：如果你来当向导，你怎么向大家介绍这幅路线图呢？
沿着山路走，走着走着，你会看见路旁有花丛……
4、书写练习。
六、课堂小结：小朋友，看来只要仔细观察，认真思考，小蜜蜂就会成为我们的向导。其实，在神奇的大自然中，还有许多比蜜蜂更有趣的向导呢！不管是太阳、大树、北极星还是积雪，还是今天的小蜜蜂，要找到这些向导的法宝是：细细观察，多多去想。
