高中思想政治教学反思
身为一名人民老师,课堂教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编收集整理的高中思想政治教学反思,希望对大家有所帮助。
高中思想政治教学反思1人的发展,始终是教育关注的核心。无论是古今还是中外,教育要培养怎样的人,以及怎样培养人,都是教育理论和教育实践的根本。学校课堂教学作为培养人的前沿阵地,如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。
一、目前高中政治课堂教学出现的问题
在人们的传统观念里,政治是一门记忆性的学科,课堂教学沉闷无聊,教学方式单一枯燥,课堂提问毫无技巧。真实的情况是如何呢?全莉娟、邾强写的《中学教师课堂提问的现状与分析》(1)告诉我们:课堂提问这一技术的应用有流于形式之嫌;在教师的课堂教学中,教师的问题多属“低水平”认知的问题,而缺少高水平认知,尤其是创造性思维的问题;中学教师的课堂教学侧重于知识的了解与理解,而对创造性思维能力的培养没有给予足够的关注或注意。新课程实施后,课堂教学逐渐冲破了传统的束缚,变得生动活泼。但是,一系列的问题也随之而来。
问题一:教师从此沉默是金
新课程十分强调课堂教学教师的引导作用。传统的课堂教学注重教师怎样教,教得怎么样;而新课程的实施则强调学生怎样学,学生学得怎样。教师不再纯粹是一个对学生进行知识的灌输的水桶,更重要 ……此处隐藏21524个字……含条件,排除干扰信息和迷惑条件,并完成以下思维要点:
(1)辨明试题的指向,明确试题的设问点,问什么,答什么,避免答非所问。
(2)分析命题者的意图,明确试题所要考查的知识范围。
(3)排除思维定势的影响,越是似曾相识的题目,越要细心,不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。
第二、在保证答题大方向正确的前提下,努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性。具体方法技巧如下:
(1)找出设问的限定词,缩小包围圈,提高答题的准确性。例如,题目涉及哲学知识时,首先要确定题目考查的是哪个知识板块,然后再研究属于该知识板块内的哪一方面的资料,哪个知识点。若考查的是唯物论的资料,则应研究物质与意识,一切从实际出发,意识的能动作用等知识点;同理,若考查的是辩证法的资料,则应研究其为矛盾、发展、联系知识等。
(2)要用政治专业术语答题,提高用词的科学性、规范性,尽量使用教材上的基本概念、原理答。答题语言不能过于随意,想当然。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性,又具有多样性和特殊性,所以,对这些现象进行概括分析时,常用“一般情景下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述,而不能一言概之。
(3)梳理答题要点,提高叙述的简洁性。这样既能够证明对问题有着深刻的理解,并且显得有条理,也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。异常需要注意的是:对正确性没有把握的资料尽量不要写,以免影响原本正确的那部分资料的得分。
当然,有些问题不是一天两天能解决的,异常是学生刚刚开始哲学常识的学习,需要一个适应的过程。可是尽早地找出问题的所在,有的放矢,在教学中不断地去想办法解决问题,对于增强教学效果是大有裨益的。