《电功率》教学反思

《电功率》教学反思

身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的《电功率》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

本节内容的核心是电学中最重要的一个学生分组探究实验，是在上一章学习“伏安法测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸，实验中要求学生同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器”这电学中的三大基本仪器，实验涉及的器材最多、操作步骤最复杂，对学生的要求比较高。学好本节对培养学生良好的科学探究能力，加深对电功率的理解具有重要意义。教材安排是完全放手让学生去操作完成的，但这对学生来有一定的说难度，所以对于本节教学的设计上可考虑：1、在课堂上，应给予学生适当的引导、启发，对一些关键性的问题须给予必要的提示，这样学生探究问题的正确率才能得到了明显的提高，才能保证实验探究能够比较顺利地完成。2、在教学中要注重渗透科学的研究方法，通过创设情境，问题设置，学生参与，合作交流，层层递进，不断深入探究的方式，让学生全程感受科学探究的魅力，让实验探究真正成为培养学生自主动手操作的平台。3、从实际问题出发，创设问题情境，让学生自主探究，尝试解决问题，在解决问题的过程中发现新问题，提出修正意见和一些创造性的想法，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神、与人合作的能力和科学探究能力。实 ……此处隐藏9796个字……，但是电流表测量的是通过灯泡的电流和通过电压表的电流之和，所以电流的测量值大于通过灯泡的实际电流，故电功率的测量值比灯泡的实际功率偏大；外接法中，电流表和灯泡串联，测量的是通过灯泡的电流，但电压表测量的是灯泡两端的电压和电流表两端电压之和，所以电压的测量值大于灯泡两端的实际电压，故电功率的测量值仍然比灯泡的实际功率偏大。

由于有了《第三节伏安法测电阻》的基础，学生对实验误差的分析可谓是驾轻就熟了。可以说，整节课学生的表现出乎我的预料，也同样打到了我的教学目的。但是，教学是遗憾的艺术，在这种教学模式中也存在着一些不足之处，以下是我的自我评价：

本节课教学从学习方法——学生教学生的效果和老师教学生效果对比入手，调动学生参加学习的积极性，同时提出自己的教学改革的大胆想法和做法。从教学理念来说，是一个创新。在整节课的过程中，把教学内容分为三大块，班级学生分为三大组，每组学生负责一个知识板块的教学。每个板块，要么学生单独讲解，要么学生之间配合讲解，从学生的教学过程看，学生们进行了精心的准备，相信精心准备的过程就是学习的过程。另外，在合作教学过程中，执教同学之间分工明确，配合默契，也可以培养学生们合作交流的能力。总体上，这节课教学中，学生表现非常成功。

不足之处：

1.这种课型中，教学成功与否，很大程度上取决于学生的表现，所以还需要对学生进行精心的指导和打磨；这里的指导包括课前指导学生怎样备课、怎样上课、怎样组织语言、怎样处理课堂的突发事件等等，需要考虑的更加精细化；

2.学生上课过程中，班级其他同学的参与度偏低，只是部分成绩良好的同学参与教学，而成绩中等偏下的同学参与度较低，希望任课老师关注这个问题并合理解决这个问题。