期中教学反思
身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的期中教学反思，欢迎大家分享。
期中教学反思1在本次期末考试的复习中，我发现复习遇到的问题。这些问题需要在以后的教学中予以注意。本次本次复习我我采用的是将每课的知识点一问题答题，填空，选择，判断的形式给了出来，然后引领孩子按照每课进行复习。这样学生就会在查找课本复习的过程中有了记忆而且还有书写的过程。但是我的设想虽然非常的好，但是学生的表现还是非常令我不满意，有部分学生甚至一节课也没有做几道题。而且学生自己找的效率比较的差，最后我还是需要进行讲解对答案。于是我根据这个情况，我将方式进行改变，就是在课上，我边讲，学生边做。这样一节课下来，学生虽然都能够做完，但是再让学生进行复习做完的，学生很多就不干了。我感觉效果还是不好。
现在想来为了以后更好的学习，我对于学生的学习活动进行调整，对于我的教学活动和教学设计进行改进。
首先对于自己的教学设计进行优化。在进行教学设计的时候，要达到高效课堂，这样在进行设计实验，做实验的过程中需要更好的进行操作。让学生更好的完成实验进行汇报。并且将练习题目和学生的知识应用结合在一起。在进行导入的时候要开门见山，以便高效的进行学习活动。在给予学生进行设计实验的时候需要给予以实验材料以便学生更好的进行设计实验。
……此处隐藏10982个字……配合学校领导、老师和学生抓好今后的教学工作，顺利完成地理中考教学任务。期中教学反思15情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克服创设的随意性，必要时可以适当进行加工处理，更能符合课堂教学实际需要，实现教学目标，如“细胞分化”的教学，以德国某体操运动员和她白血病儿子的真实故事导入。教师问：“关于白血病，你了解多少?正常人体内的白细胞是如何产生的?”通过对此问题的讨论，让学生归纳出细胞分化的概念。教师问：“刚才我们讨论了正常的白细胞产生，患者体内异常的白细胞即癌细胞是怎样产生的?”让学生带着问题阅读教材并组织学生讨论相关内容，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的措施。过渡：“对于患者目前有哪些治疗方案?”学生答到：“化疗和放疗以及移植造血干细胞。”
教师问：“放化疗方案有什么缺陷?”组织学生讨论。过渡：“在药物方面，科学家试图寻找副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇。”并提供紫杉醇的资料，教师问“如何大量繁殖红豆衫满足紫杉醇的用药需求?”此问的意图引出植物克隆，并落实植物细胞的全能性。过渡：“刚才同学提出第二个方案移植造血干细胞。
什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有其他的干细胞吗?”播放干细胞视频，组织学生画概念图归纳干细胞类型。再现情境：医生希望给该运动员的儿子移植造血干细胞，但配型失败了。在这种情况下，还有什么方法可以获得治疗患者所需的造血干细胞?组织学生讨论方案。此问的意图引出动物克隆，并落实动物细胞的全能性。教师总结：“刚才讨论了治疗白血病的一些方案，但有些方案受到多种因素的限制无法实现，所以现在还有许多患者处在生死边缘，我们应该为他们做些什么?”组织学生讨论，并适时激发学生对患者感同身受的真挚情感。
