课堂有效教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的课堂有效教学反思，希望能够帮助到大家。
课堂有效教学反思1摘要：所谓高效课堂，就是用尽可能少的时间获得最大效益的教学活动，主要研究教学过程中以学生为主体、教师为主导及两者之间的关系及指导思想，归纳起来就是减轻教师的教学负担和学生的学业负担，提高教学效率，最终达到提高小学语文整体教育教学质量的目的。作者结合教学经验，阐述对小学语文有效课堂教学的思考。
关键词：小学语文；高效课堂；教学探究
一、打造小学语文高效课堂的重要意义
学好语文，可以提高学生的表达能力、交际能力和沟通能力，小学是整个语文教学的基础阶段，对教师而言，教好小学语文对学生今后的语文学习及综合素质的提高起着至关重要的作用，因此，教师要格外重视小学语文课堂教学。
二、如何打造小学语文高效课堂教学
1。以学定教，让每一个教学环节都切实有效。在语文课堂教学中，教师安排的无用环节过多，如一篇课文学生在课前预习时已经读了几遍，许多教师在课堂上按照整体教学步骤，安排学生再一次地读课文，导致读过课文的学生产生厌烦感。如果教师直接让学生讲解课文的主要内容，效果将大同小异，导致课堂时间白白浪费。又如不顾实际需要与否而进行的小组合作学习，以 ……此处隐藏18824个字……作学习强调教学各动态因素之间的合作互动，特别强调生生之间的互动合作。实现生生互动的最佳方式是把学生分成一个个合作小组。
2、合理分工
合作学习的最大特点是：人人参与，共同完成任务。。分工分别是：合作小组长——对合作小组各成员在课内进行调控，课外精心管理，维护小组学习纪律；记录员（1名）——对合作小组各成员的讨论结果或实践过程进行记录，记录小组学习中遇到的问题以及一些新的方法；检查员（1名）——检查合作小组各成员在活动中是否能够各尽其责；报告员（1名）——在反馈或交流时，对本合作小组的讨论结果或活动结果等进行汇报。
3、有效合作
通过在课堂教学中运用合作学习，使学生很快掌握了合作学习的基本流程：布置任务——老师提出学习任务；小组合作——小组成员在小组长的调控下共同探究，完成任务；反馈交流；老师小结。经过课内外的合作，校内外的合作，学生掌握了合作学习的方法，实现有效合作
4、积极总结评价，激发合作热情。
为了激发学生小组合作学习的兴趣，发挥其合作功能，教师要对小组合作的活动情况进行积极地评价，小组与小组之间要评一评、比一比、赛一赛，哪一组最有创新，哪一组最守纪律，哪一组最团结，哪一组最快等等。
5、每个学习小组内四位成员轮流换岗，协调后每人一岗，岗位定期更换，责任轮流承担。各成员之间互相帮助互相学习，拓展思维空间，积极动手动脑，总之，高效课堂作为一种理念更是一种价值追求，一种实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考，更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
